REGENERATION VEGETALE

Комплексное землеустройство,

инструмент умиротворения на службе людей и окружающей среды

​

Обеспечение соответствующего ответа на экологические и социальные вызовы 21 века, внедрение инструментов экологического перехода, прежде всего, означает воссоздание социальных связей вокруг общего проекта. Этот проект начинается с коллективного создания сада по принципам пермакультуры ...

​

Методология дорожной карты начинается с многоуровневого цикла обучения (от граждан до выборных должностных лиц, включая муниципальных служащих), за которым следуют совместные проекты для граждан разных поколений и межконфессиональных групп.

​

​

Перед реализацией проходят обучение участники проекта. Истинные гражданские реле, они оживляют и развертывают в

совместное создание действий по целостному управлению территориями. Эти действия охватывают множество пересекающихся углов подхода, которые зависят или не зависят друг от друга:

​

•   Обучение и образование в области экологии, устойчивого развития, инструментов экологического перехода, а также  

     целостное управление проектами.

•   Федерация и осведомленность путем организации семинаров с участием граждан.

•   Продовольственная безопасность в регионах  посредством создания и управления пилотным учебным пространством и поддержки

     люди в конверсии расселяться на всех возможных территориях.

•   Поддержка людей с участком сада или балконом в достижении продовольственной самообеспеченности в соответствии с их

     земли и их расписание.

•   Вклад в сады горожан (общий, ассоциативный).

•   Производство продуктов питания в школах и повышение осведомленности молодежи о маркировке E3D

     школы - создание пермакультурно-просветительского сада.

•   Создание краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной дорожной карты для решения экологических проблем от  

     образовательный сад, мотивируя и объединяя местную ткань.

​

Запускайте гражданские инициативы и воплощайте их в жизнь за 7 дней!

​

Обучайте, запускайте совместные проекты и делайте долгосрочные проекты жизнеспособными.  

​

Социальные и экологические цели: Содействовать реализации местного социально-экономического проекта путем создания образовательного сада в соответствии с принципами пермакультуры, чтобы воссоздать социальные связи, соседскую жизнь, интегрируя экологические проблемы.

План действий для достижения этих целей, поставленных директором, разделен на пять частей, которые являются предметом тренингов и совместных проектов.

​

Шаг 1 - Обучение: образование  

​

Обучение работе с программой EDD (образование в интересах устойчивого развития) для получения ярлыков «E3D» в школах.

​

Практический пример в колледже Multifao (Корсика) интеграции проекта по экологии, переработке пищевых отходов и производству продуктов питания в учебное заведение.

Изучаемые области касаются:

​

•   Создание гражданского коллектива для размышления об экологических проблемах с разработкой решений, которые будут реализованы на уровне колледжа и дома.

•   Проектирование и создание на территории школы экспериментального сада по производству продуктов питания.

•   Создание установки рециклинга биоотходов путем сортировки, компостирования и / или вермикомпостирования с наличием «кур-рециркуляторов».

•   Мобилизация «эко-делегатов» для повышения осведомленности и руководства процессом всех студентов и сторон.  заинтересованные стороны школы.

•   Принимая во внимание кризис здоровья, адаптируя программу снаружи.  

Шаг 2 - Обучение: Производство и продовольственная безопасность территорий посредством пермакультуры

​

Практический пример пилотного центра Listin'Core (Корсика), учебного центра и лаборатории по самообеспечению продуктами питания в регионах.

Изучаемые области касаются:

​

- Чтение ландшафта территории.

- Выделение его структурных и присутствующих элементов.

- Оценка потенциальных ресурсов.

- Коллективная или согласованная подготовка плана действий.

- Поиск ответов, сбор их по темам для поэтапной расстановки приоритетов.

- Создание глобального и гибкого плана действий, даже поэтапного.

​

Шаг 3 - Обучение: Производство продуктов питания в школах

​

Пример пилотного интеграционного проекта долгосрочной (3 года) образовательной программы по ОУР с целью производства продуктов питания. Школьная группа «Жак Мажорель» от детского сада до колледжа с Mission Laïque Française. Изучаемые области касаются:

​

- Осознание  систематическое сокращение пищевых отходов на предприятии.

- Установление сортировки.

- Обучение потреблению и оценке необработанных пищевых продуктов путем выращивания, содержания и сбора урожая.      овощ, который постепенно становится снова или становится другом в столовой и больше не чужим без особого вкуса, потому что  

  боязнь того, чего не знаешь, может привести к отвержению.

- Осведомленность о здоровье и действия в отношении здоровья / питания путем приобщения детей к овощам.

- Развитие автономии молодых людей в процессе обучения путем предоставления им новых инструментов.   позволяя нести на себе элементы своей программы.

- Средства связи с администрацией, ректоратом, директорами, учителями и родителями.

- Продвижение и трансверсальность работы в соответствии со школьными программами между учителями и

  Колонки EDD.  

​

Шаг 4 - Обучение: создание сада пермакультуры в зависимости от земли и имеющегося времени, участие в садах граждан (совместное, ассоциативное)

​

Изучаемые области касаются:

​

- Инвентарь необходимых для сада элементов: почва, полив, цикл растений, посев, планировка согласно  

  сезоны, материалы и оборудование.

- Проектирование и установка сада: макет и начало интеграции.

- Управление социальной сплоченностью  практическая работа в саду с образовательными целями в различных кварталах  

  популярный, смешивающий ожидания всех: от людей, обученных созданию своего личного сада, до

  ассоциации  окрестностей благодаря динамичности пилотного сада как инструмента пробуждения, который, кроме того, представляет собой настоящий  

  учебное приложение для школ.

- Создание местной основы для обмена знаниями и навыками в производстве продуктов питания.

​

Шаг 5 - Обучение: Составление краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной дорожной карты  из учебного сада

​

Сад предназначен для поощрения и содействия созданию рабочих мест и деятельности в районе. Это инструмент поддержки учащихся, бросающих школу, и место обучения для реинтеграционных людей. Это помогает интегрировать рычаги устойчивого развития территории. Он формирует основу моделей, которые в конечном итоге позволят умножить другие сады и образовательные острова в районах муниципалитета и сообществах муниципалитетов. Это инструмент умиротворения, создатель социальных связей.

​

Изучаемые оси:

​

- Перечень приспособлений и присутствующих элементов, сильные и слабые стороны, выделение проблем в

  округ.

- Пошаговая диагностика внутренних ресурсов: человеческие ресурсы, бюджеты, ожидаемые эффекты.

- Планирование и выполнение развивающегося плана действий в краткосрочной, среднесрочной и долгосрочной перспективе.

- Изучение инструментов управления проектами.

- Отображение позиционирования партнеров и участников проекта.

​

Шаг 6: совместная рабочая площадка

​

Шаг 7.

роение инструментов